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교육 32호 Ⅰ. 사회과교육 학습지도
1. 사회과 학습 지도의 기본 방향
1) 흥미와 관심의 확대
2) 원리의 발견 적응 강조
2. 교재의 재구성
1) 교과서 단원 분석
2) 학습 교재
3. 교수 방법의 통합
1) 사회 현상의 종합적 이해
2) 통합 방법
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스타일이 상당히 다르게 비친다. 오는 정상회담에서 이 두 정상의 서로 다른 캐릭터가 어떻게 어우러져 분단 50년의 역사를 청산해 나갈지 기대되는 바가 크다.
자료출처:해당사이트 1. 김대중 대통령의 모든것
2. 김정일의 모든것
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역사 의식 또는 역사 철학이 서 있어서 그것에 준해 역사적 사건을 해석하는 데 주력 하였지만, 신명기 사가의 역사해석 방법에서 지적된 대로 역사적 사건을 객관적으로 기술하는 데에는 등한히 하였다고 보여진다.
이상에서 살펴보는 바와
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역사적 사건 21가지, 두산동아, 2007
김육훈, 쟁점으로 본 한국역사, 오상출판사, 2005
박윤규, 우리 역사를 움직인 20인의 재상, 미래M&B, 2002
오상역사연구회, 묘청의 난, 이야기 고려사, 오상출판사, 2006 역사의 재해석
- 묘청의 사경천도운동
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사건강해, 성경사건강해 편찬위원회, 감수 김의원, 도서출판 섬김
4. 그랜드 종합 주석, 성서 교재 간행사, 편집 제자원
5. 목회신학 강의안, 황성철 교수님, 총신대학교 대학원.
6. 헤쎄드 종합 자료 시리즈, 헤쎄드 종합자료 시리즈 출판 위원
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역사인 것처럼 받아들여졌다는 점을 상기하고, 우리 민족의 자존심을 위해서 이것을 올바르게 검토하는 것이 중요하다고 생각한다. ▶서론-친일파의 정의, 형성배경, 특징, 현재동태 및 분류
▶본론-친일파의 활동 및 활동한 인물들
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역사 서술과는 다르게 역사적인 사실을 자유롭게 해석하고 서술할 수 있는 장점을 지니고 있었다. 이러한 시들은 역사인식을 감격적으로 표현하는 것에 있어서 적합한 형식이었기 때문이다.
동명왕의 영웅적인 생애를 다룬 동명왕편이나 민
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남북협력방안 Ⅰ.서론-들어가며.....................................3P
Ⅱ.본론
1.자강도의 개관..................................3~5P
2.자연지리.........................................5~7P
3.산업지리........................................7~11P
4.인문지리....................
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교육대학원, 2004)
이한경. “영화 활용 사회과 수업의 구성과 실천.” (석사학위논문, 한국교원대 교육대학원, 2008)
송효림. “영화를 활용한 역사교재 개발 연구 :중국근현대사를 중심으로.” (석사학위논문, 연세대 교육대학원, 2006)
김지혜.
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등학교에서 이루어질 수 있는 동화교육이 분석적 작품해석의 방법에서 학습자의 학습 활동이 활발해지고 학생들이 중심이 되는 활동할 수 있고, 그에 대한 반응을 자유롭게 표현하고 작품에 대한 전반적인 이해가 점점 높아지고, 점차 창의
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